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《认识射线、直线和角》的教学设计

《认识射线、直线和角》的教学设计

宜兴市培源实验小学    黄燕

教学目标:

1、经历对角的学习认识过程, 进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。理解射线和角的关系。

2、培养动手操作的能力和初步的空间观念。

3通过动手操作、观察比较提高解决问题的能力

4培养实践意识,积极主动地参与学习活动。

教学重点:认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。

教学难点理解射线和角的关系

教学对象及其学习需要分析:

    射线、直线和角对四年级学生来说不算陌生,因此,掌握本节课的知识不是很难,但是,其中射线和直线的无限延长的特点对他们来说比较抽象,利用多媒体教学,可以帮助学生更直观的理解。

教学过程:

一、揭示课题

     射线、直线和角对大家来说并不陌生,今天我们就要来研究它们。(板书课题:射线、直线和角)

二、认识射线和直线。

1、画线段

提问:线段大家在二年级的时候都已经认识了,那么线段应该怎样画?

学生在自备本上画一条线段。

说一说:画线段时要注意什么?线段有哪些特征?(教师相应板书)

、认识射线。

    师:线段大家都认识了,那么射线是什么样的呢?它又和线段有什么关系呢?我们先来看下面的图画。(出示课件)

    说明:将线段的一端无限延长,就可以得到类似......的图形,叫射线。

    教师画一条射线。提问:射线是怎样得到的?(看电脑演示)

说一说:射线有什么特点?

学生画一条射线。闭上眼睛感受一下“无限延长”

    举例说明生活中的射线。(手电筒射出的光……)

3、认识直线。

     自学书本:怎样得到一条直线?

     相互说说怎样得到直线。

     看电脑演示。

     学生在自备本上画一条直线。教师相应板书。

     说一说直线有什么特征。闭上眼睛感受“无限延长”。

4、 比较:线段、射线和直线有哪些特点?

  师:认识了线段、射线和直线,我们也知道了它们各自的特点,那么它们之间有什么相同的地方和不同的地方呢?在小组里说一说。

  全班进行交流,教师相应板书。

5、完成“想想做做”的第1题。学生判断,说明理由。

6、出示一个点,让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。说明:过一点可以画无数条直线。出示两个点,让学生分别画过这两点的直线。说明:过两点只可以画出一条直线。

7、完成想一想。先让学生认真观察第17页“想一想”插图,再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。

【评析:通过电脑演示射线和直线的形成,可以让学生对射线和直线的认识更直观,更形象。同时感官后,让学生自己想象“无限延长”的意思,更使得学生对射线和直线的认识更深刻。】

三、认识角

1、画一画:画一点,经过这一点画两条射线。

2、说一说:你画的是什么图形?

3、认识角及其名称。

1)电脑演示,学生仔细观察:老师先点一点,然后从这一点出发,引出两条射线,得到一个角。

2) 学生练习画角。(画出不同方向的角)

3)介绍角各部分名称。

4、完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。

四、全课总结

    今天我们学习了射线、直线和角,你有什么收获?

 

教学流程图 :

       揭示课题

         

       复习线段

         

       认识射线

       认识直线

       认识直线

       全课总结

 

 
 
 
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