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每逢佳节倍思亲

            宜兴市培源实验小学   蒋汇勤

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重难点:

引导学生理解诗句“每逢佳节倍思亲”,体会诗人身居异乡,思念亲人的思想感情。

教学准备:课件

教学过程:

一、 课题入手,导入课文

1、同学们,今天我们要来学习一篇新的课文。课题中有三个生字,谁来拼读一下?

你能带着这三个生字,完整地读一读课题吗?

让我们一起读。

2、你曾经在什么地方读到过这句话?

(《九月九日忆山东兄弟》一诗中读到过这句话。)

二、  初读古诗,解题质疑

1、出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。

                九月九日忆山东兄弟

                 []     王维

                 独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人。

 

 

 

 


这首诗的作者是——

2、一读诗:

1)让我们来读读这首诗吧!要求把字音读准,把诗句读顺。

2)指名读

3)齐读

3、二读诗:

1)请你再次自己读读这首诗,想想你读懂了什么?哪里你还读不懂?

2)指名交流。

4听了同学们的提问,老师感到大家很想了解这首诗字词句的意思,而且还非常想知道作者为什么创作这首诗。那就让我们走进课文,去感受古诗背后的故事。

三、  精读课文

(一)学习第一自然段,感受王维的思乡情。

1、(课件出示第一自然段)

    唐代有个大诗人,名叫王维。15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。

 

 


2、请大家自己去读读课文第一自然段,从中你读到了些什么?(学生交流)

15岁这个年龄,让你感受到了什么?

15岁,正是需要家人关心和照顾的时候,小小年纪的王维独自一人在外求学。他的内心一定非常——

3、你还读到了什么?
结合板书讲解:我们都知道,王维的家乡是在华山东面的蒲州,而他求学的地方是在华山西面的京城长安(相机板书),两地相距千里。从他的家乡到长安,如果走着去的话,要走一个月呢。所以,整整两年的时间,他从来没有回过一次家,从来没有见过一回自己的亲人。

“两年”这个词,你还体会到了什么?(王维很思念自己的家乡。)

4、指导朗读:谁能读出王维的孤独之感,思乡之情?

王维将他的孤独融进了这句诗(课件出示:独在异乡为异客)你从诗中的哪几个字更能感受到他的这种孤独?(突显“独”“异”

让我们一起用朗读去感受王维心灵深处的这份情感。

(二)学习第二自然段,感受王维的“倍思亲”。
1
、过渡:就这样,不知不觉两年过去了,此时,一年一度的重阳节又到了。大家知道重阳节都有哪些习俗吗?(插茱萸、饮菊花酒、品重阳糕、登高……)
2
、重阳节可真是一个欢乐、美好、团圆的节日,难怪大家要把这样的节日称为“佳节”了。请位同学来为我们读读这段话,说说你从中感受到了什么?

(出示语段:)

   一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。

 


3、交流。哪些词语带给你这种感觉?生:兴高采烈

什么是兴高采烈?你还知道哪些表示高兴的四字词语?(学生交流)

我们班的同学,词汇积累可真丰富啊!

让我们把这些好词儿收藏起来。一起读。(出示词汇积累)

喜气洋洋 欢天喜地 喜笑颜开 心花怒放

 


你还从哪个词中感受到重阳节的这份热闹?

理解“扶老携幼“ “携”在字典中有这样两个注释(出示注释),你觉得在这个词语中,“携”的意思应该是——

那么,“扶老携幼”这个词语,你如何理解?

同学们,你们有过全家老老少少出去逛街、游玩的时候吗?

当时,你的心情怎么样啊?

是啊,重阳佳节,人们扶老携幼地去登高游玩。这该是多么快乐啊!

5、指导朗读:谁能把这热闹的气氛读出来。(指名读、齐读。)

6、过渡:看着家家户户欢度佳节的情景,王维的心里又会有怎样的感受呢?

(交流后课件出示:)

一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。

 

 


更加”一词,你读到了什么?读懂了什么?

7、重阳节的热闹更衬托出了王维的形单影只,越是在这样的美好节日里,他就比平常的日子更多了一份思乡之情。这就是“倍思亲”。(相机在课题“倍思亲”下加着重符号。)

8、指导朗读:谁能读出王维此时的心情?(指名读句子、齐读。)

9、小结此时的王维真是触景生情,越是在这样全家团聚的美好节日,他就更加思念家乡的亲人,这正是“每逢佳节倍思亲。(课件出示这行诗。)

10、指导读诗:多么孤独的王维,多么想家的王维,让我们再去读读这两句诗。(学生齐读)

(三)学习第三自然段,走进王维的内心世界。

1、过渡:重阳佳节的欢乐不属于王维,他只能沉浸在自己的思绪中。请你默读课文第三自然段,看看他都想起了哪些情景、想到了哪些人?

(出示语段,学生自由交流。)

   王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。

 

 


2、同学们通过语言文字,走进了王维的心灵深处。(突显:以前  如今)

3哪些句子描写的是以前的生活?这些句子让你感受到了什么?

指导朗读:过去的日子是那么高兴,谁能读出这份高兴来?

4、王维想起了以前的重阳节,和兄弟们欢聚一堂的快乐情景,可如今,又逢重阳,他的脑海里还出现了一幅怎样的画面?(兄弟们登高聚会,西望长安,思念着他……)

5结合图片,帮助理解“天各一方”。兄弟们在山的这头,王维在山的那头,相距千里,不能相会,这就是——天各一方。

指导朗读:读出王维浓浓的思乡情。

小结:这段话,通过“以前”和“如今”生活的强烈对比,让我们更能感受到此时此刻王维内心的孤独和对家乡对亲人的思念之情。

指导朗读:同桌互相配合对比着朗读,用自己的朗读把这两幅画面读出来。

(自由练读。指名读。男女生配合读。)

兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们,这正是(课件出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”,学生齐读这两行诗。)

少了谁?

指导齐读诗句:从前兄弟欢聚,如今独少一人,一起读。

(四)诵读古诗,体验诗人情感。

过渡:王维与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。

出示古诗:

1、配乐范读

2、现在你就是王维,你会怎么来读这首诗。

a、指名读,评价。

b、此时此刻,你就是王维,站在山坡上,眺望着遥远的家乡,你无限深情地吟诵着:

此时此刻,你就是王维,站在窗户前,仰望着皎洁的圆月,你心潮澎湃地吟诵着:

c、多么深切地思念,多么美好的情感,千言万语汇成了这首诗(齐读)

d、这就是王维忆兄弟、思家乡的深情,这份情比山高,比海深,每到佳节来临的时候,会变得更深,更浓,更真,更切!同学们,让我们闭上眼睛,再次感受王维“思亲”的深情吧!(学生配乐齐背古诗)

四、拓展练习,补充阅读

1.“每逢佳节倍思亲”如今已成为了广为流传的经典诗句,而佳节的内涵也不再局限于文中的“重阳节”,有了更为丰富的意义。谁来填一填。

 拓展练习:

元宵节,哥哥在外国读书,不能回家,他会深情地吟诵:“                                            。 ”                                      

 

 

 

 


2. 我国历代有不少诗人都借诗句来抒发思乡之情,你还知道哪些表达诗人思念家乡、思念亲人的古诗?(指名交流《静夜思》等。)

3.补充阅读:在这里,老师再为你们推荐一首。

出示:

                     泊船瓜洲

                 []     王安石

                 京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

 

 




指导诵读,感悟诗人情感。

五、总结全文,布置作业

1.总结:古诗是中华民族的瑰宝,是我们的老祖先留下的珍贵遗产。有着凝炼的语言和深邃的意境。多读古诗,可以丰富我们的生活,陶冶我们的情操。希望我们的同学都能做一个爱诗之人。

2.作业:

1)把《九月九日忆山东兄弟》这首诗有感情地背诵给亲人听,并讲讲古诗的意思。

2)收集有关思念家乡、思念亲人的古诗读一读、背一背。

 

板书设计:

                    每逢佳节倍思亲

            长安                       家乡

            王维                       兄弟

         (倍思亲)                 (少一人)

             西          华山          

 

 
 
 
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